| 因材施教 |
因:根據;材:資質;施:施加;進行;教:教育。根據學習的人的不同志趣、資質來進行不同的教育。 |
| 放牛歸馬 |
把作戰用的牛馬牧放。比喻戰爭結束,不再用兵。 |
| 亦復如是 |
復:又,再。也是這樣。 |
| 己之所不安,勿施于人 |
施:加,給予。自己不愿意的,不要加給別人。 |
| 斷斷續續 |
不連續的,具有無條理的和不連貫的特性。 |
| 暮史朝經 |
經:指儒家經典。晚上讀史書,早晨讀經書。形容勤奮好學。 |
| 銷聲匿跡 |
不出聲;不露面。形容隱藏起來或不公開露面。銷:消失。 |
| 廣闊天地 |
指可以發揮作用做出成就的廣大領域 |
| 拉大旗作虎皮 |
比喻打著革命的旗號來嚇唬人、蒙騙人。 |
| 以弱制強 |
以:用,靠。弱:弱小。制:制服。靠著弱小的力量去制服強大的力量。亦作“以弱斃強”。 |
| 古色古香 |
(陳設、器物或藝術品)具有古雅的色彩和情調。古香:古書畫散發出的氣味。 |
| 危急關頭 |
不可預見的緊急關頭或困境,要求立即采取行動以避免造成災難。 |
| 結駟連騎 |
隨從、車馬眾多。形容排場闊綽。 |
| 飛檐走壁 |
舊小說中形容有武藝的人身體輕捷,能夠跳上房檐,越過墻壁。 |
| 吳下阿蒙 |
吳下:現江蘇長江以南;阿蒙:指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。 |
| 不置可否 |
置:擱;放;可:行;否:不行。不說對;也不說不對。指不明確表態。也作“不加可否。” |
| 三個臭皮匠,合成一個諸葛亮 |
諸葛亮:三國時蜀國劉備的軍師。比喻人多智廣。 |
| 打情賣笑 |
打情罵俏,指男女調情。 |
| 刻不容緩 |
刻:片刻;容:容許;緩:延緩;耽擱。一刻也不容許延緩。形容形勢十分緊迫。 |
| 讀書種子 |
指在文化上能承先啟后的讀書人。 |
| 珠還合浦 |
合浦:漢代郡名,在今廣西合浦縣東北。比喻東西失而復得或人去而復回。 |
| 有求必應 |
只要有人請求;就一定答應。形容容易答應人的請求;好說話。 |
| 立地書櫥 |
比喻人讀書多,學識文博。 |
| 手不釋書 |
猶手不釋卷。 |
| 公子哥兒 |
指富貴人家只講吃喝玩樂,不務正業的子弟。 |
| 橫七豎八 |
有的橫著;有的豎著。形容雜亂無章;沒有條理。 |
| 樂以忘憂 |
由于快樂而忘記了憂愁。 |
| 單刀直入 |
單刀:短柄長刀;直:徑直;入:刺入。用短柄長刀直接刺入。原意是認準目標;勇猛向前。后比喻說話、辦事直截了當;不繞彎子。 |